玩了一會兒後，可能幾名女生早就有心吧。皇甫靜雯她們拿出了小刀、白紙和彩筆，又在附近找了幾根小山竹，開始制作風筝。剝竹子劃蔑片甄亦凡很在行，自然就接了過來，不到十分鐘，小山竹就變成了幾根薄薄的蔑片，還有一根實心的主骨。沒有砂紙打磨，蔑片不太光滑，有些地方還紮手，甄亦凡隻能用小刀刃輕輕地在篾片上來回刮動，讓竹片盡量光滑些，免得劃破了哪位女生的手。風筝是皇甫靜雯提出來要做的，她想做一個蝴蝶形狀的，嫌棄上次甄亦凡做的“王”字型風筝太簡單不漂亮。她先是将細篾片彎曲成耳朵形，又将其用細線牢牢綁在那根實心主骨上，地上擺放了一個“阝”單耳旁，然後又在另一邊同樣捆綁了一個“耳朵”，形成對稱，在綁紮點上又粘些快幹膠，一個簡單的蝴蝶風筝扇形骨架就成形了。再将白紙用膠水貼上去，用手掌壓緊壓實，等膠水凝固後，皇甫靜雯開始在上面用彩筆畫蝴蝶圖案并塗上鮮豔的色彩，在頭部畫出大大的黑眼睛，粘上兩根彎彎曲曲細細長長的觸須。為避免風筝頭重腳輕，保障風筝的平衡性和觀賞性，又在蝴蝶的下翅上粘了兩根彩色飄帶。慢慢地，一隻漂亮的蝴蝶風筝就呈現在大家的面前。

看到備用的彩紙和顔料還剩一些，鄭瀚又去折了幾根山竹過來，決定依葫蘆畫瓢又做一隻一樣的風筝。這次大家都動起手來，幾個人不分你我争先恐後，當然畫蝴蝶着色這個主工程還是皇甫靜雯的，旁邊的人不時地遞紙線、膠水什麼的。蝴蝶快畫好時，大家也忍不住在上面添上一兩筆過過瘾。

試飛時皇甫靜雯在前面牽着線團準備跑，甄亦凡拇指和食指捏着風筝主心骨放飛，皇甫靜雯跑動。開始風筝有點搖搖晃晃，甄亦凡追上去将風筝那對觸須和尾巴稍微調整了一下。再次放飛就慢慢地平穩了，越飛越高，飛上了天空。另一邊，黎可馨也拿着線團在前面跑，風筝在後面天空飛。兩人在前面跑動放風筝，其他幾個人在後面跟在風筝下面，擡頭望着天上的風筝，有時看見風筝閃一下就伸出雙手，像要擁抱藍天，又好像生怕天上的風筝一個倒栽蔥栽下來好接住它。一時間，快樂的歡呼聲，溢滿田野。也不知是天上的“蝴蝶”還是地上的歡呼聲，吸引了一些在邊近帶孩子玩的家長，一些孩子指着天上的“蝴蝶”歡快地追逐，也有些孩子想要父母給他們買一個玩。可現在是秋天，商店裡也沒人賣風筝，真正放風筝的季節是春天呵。拗不過孩子哭鬧，幾個家長隻好找皇甫靜雯她們商量，打算花錢從她的手裡買下風筝。“沒關系的，大家一起玩吧”，柳依依和李佳星把手裡線團遞給身邊的孩子，帶着孩子們一起跑，一起瘋，這塊草地很快就成了孩子們歡快的海洋。幾位男生，則去了草地上圍坐一圈鬥地主，這些半大小夥子也不好跟在那些小屁孩後面跑。直到下午四點多，大家才收起了狂歡的性子，一個個又累又餓連走動都不願意。風筝，也早早給了玩耍的孩子們。就叫了幾輛等客的三輪車返程。夕陽餘晖灑在蹬車的老伯伯和坐車的男生女生身上，渡上了一層金黃色的光暈。三輪車上大家意猶未盡地談起今天的感受，蹬車的老伯伯也不時給這些學生講一些橘子洲頭的故事，一個個累并快樂着，也算乘興而來，滿載而歸。

這一年多來，教91屆學生《政治經濟學》課程的馬老師有些感到自己跟不上形勢的發展了。形勢變化太快了，連教材都換不赢。1991年剛入學時主講的是計劃經濟，後面又變成商品經濟，計劃經濟和市場經濟雙軌制，再到建立社會主義市場經濟體制，又沒有現成的教材，她壓根就不曉得怎麼去講。有時面對一些學生的提問也不知道怎麼回答，特别是以勞二班的汪一亮為首的幾個學生，經常在她的課上抛出一些連她這個老師都沒看到的新觀點，這讓一貫來為人師表臨近退休的她有些挫敗感。

後來學校讓年輕的教師李勇接了她的課，解了她的難。李勇老師是上海複旦大學經濟系畢業的，又正在參與國家某部委牽頭組織的全國大中專院校《社會主義市場經濟體制》教材編寫，由他來給這些容易接受新思想的學生講解這門新課程，自是恰當不過了。李老師找到了施展才華的舞台，學生們欣喜異常，十分歡迎他的課。從“三個有利于”判斷發展的标準到市場要素的培育、價格機制改革、企業制度的改革等等，李老師引經據典從國内到國外充滿激情，把這門課當一門互動的課程，提出點，提出問題和學生共同讨論，共同答題，讓每一個學生都能參與到課題上來，談論自己的觀點，深得學生歡心。