養心殿内。

玄烨津津有味地聽李天馥的回話。

要說那天李天馥為何會在國子監的開學典禮上遲到，跟康熙皇帝自然脫不了關系。照着康熙皇帝的意思，就是：“李大人，你作為國子監的第三能人，可要替朕好好觀察納蘭的學習情況啊！”

當日現場的情況是：

徐氏兄弟領着大儒們和諸生們一起完成正式授業前的尊孔儀式後，就直接過了原本應當安排的“行拜師禮、淨手淨心、朱砂開智”三大環節，以中庭門坪為“學堂”，開始了：授業開講。

徐乾學親自抽查了學生的底子——

“你，報上名來。”

“學生格曾桑朗。”

“夫君子之已亂，豈有異術哉？時其喜怒，下一句！”

“啊？”

格曾桑朗一愣，無從回答。

“這可是蘇東坡在宋仁宗嘉祐二年參加禮部進士考試時所寫的文章，但憑任何一個漢人學子都能答的上來。”

“你可真是丢滿人學子的臉啊！”徐乾學一搖頭，複抽查了另一個學生，“你，報上名來。”

“學生何弘道。”

“《記玉關踏雪事清遊》最後一句。”

何弘道還想着從身上摸出筆記來看一看，就被徐乾學打斷：

“這就是你作為漢人學子的風骨？這篇文章的作者張炎，乃是宋人，應召為元朝寫金字《藏經》。等你從筆記上解得此文深意，怕是‘愛國忠君‘之心早遭人疑惑了！”

訓完兩個學生，徐乾學繼續往前走。

隻見他停在納蘭面前，一聲不吭。

容若就自己站了起來，應道：“學生納蘭性德。”

徐乾學故意刁難道：“教子有遺經，詩書易春秋禮記。下聯——”

“傳家無别業，解會狀榜眼探花。”容若對答如流，“十代書香門第，指書欣然，傳者為是。故徐先生的藏書之所名曰：傳是樓。”

徐乾學大驚，“公子怎會知道？此并非出自書本。”

“納蘭識得些江南出身的文人，正好從他們手中借閱過徐先生的《傳是樓書目》冊子，便是探明了命名的來由。加之昆山三徐名聲遠揚，考路順暢，官運亨通，納蘭就知道這下聯該怎麼對了。”

“公子果然名不虛傳，徐某領教了。”

“納蘭替兩位同窗答了徐先生的兩問，請徐先生免去他倆的誦讀和抄寫之罰。第一問，而無失乎仁而已矣；第二問，空感懷，有斜陽處，卻怕登樓。”

“好，看在公子的面子上，本官就不罰格曾桑朗和何弘道【注1】二人了。”

說罷，徐乾學沖着那一滿一漢的學生一喝：“你倆，給本官把納蘭公子給出的答案大聲重複一遍！！”

——而無失乎仁而已矣。

——空感懷，有斜陽處，卻怕登樓。

徐乾學回到講師的位置上，對着諸生大聲道：

“你等都要切記，做學問不可死記泛記摘記，要像納蘭公子一樣廣記和觸類旁通才好！”

“每月八日和十四日，是諸生登高論懷之日，由李天馥李大人親自帶隊而行。人在玉樓中，樓高四面風。諸生一同把納蘭公子筆下的登樓名句複述一遍！！然後向李大人行禮，課後每人作出一篇登樓之詩來，交給李大人批閱。”

玄烨聽後哈哈大笑。

顧問行見皇上許久沒有笑的這麼開懷了，便道：“萬歲爺，奴才還以為這屆的學生還跟往屆一樣死氣沉沉呢，沒想到波瀾四起、趣事橫生呐。”

玄烨問：“李大人，納蘭的登樓詩拿給朕看看。”

李天馥便把公子的詩作呈了上去，玄烨看罷，拍案贊道：“好詩！”

“納蘭的詩朕留下了，李大人，照你看納蘭參加科舉，結果會如何？”

“臣不敢做擔保，何況臣也不是閱卷官，不懂的優中取優的門道，不敢胡言亂語鼓吹公子、以免蠱惑聖心。”

“納蘭不是自稱半年後就去參加秋試嗎？沒有滔天自信、沒有橫溢才華，他敢不苦讀個三年再赴科舉？”

“臣鬥膽回了皇上，自打詛咒公子活不過三十歲的人：暴斃的暴斃、貶谪的貶谪、流放的流放之後，近來又出現了一些‘公子之存在，可堪美好，不屬于世’的言論，讓公子感歎時光易逝、生出‘不如趁早考取功名’的念頭來，也是有的。”

玄烨沒說别的話，隻道：“既然納蘭有那樣的覺悟，那就讓他去考。”

李天馥點頭：“臣明白了。”

“不，李大人你不明白。”玄烨肯定道，“朕才是唯一懂的納蘭為何想早日赴考之意的人。”

*

一條小河邊。

容若跟沈宛一同涉冷、破冰。

“雖說是有三月病，但是時節更替為我所喜歡。”

容若看着眼前的新景色，聽着嘩嘩的水流聲和咔擦咔擦的碎冰聲，露出了一個微笑來。要是能夠聽見鳥鳴，那就更好了！

以前他站在河邊，在冰封時看别人在上面玩耍嬉戲、亦或是鑿冰釣魚，心中純純粹粹地生出了“不辭冰雪”四個字來，他覺得這個典故得按照“執着”之意來解，無關什麼“付出”的崇高精神。

那個時候，因為身邊無人，所以也就沒法跟誰讨論，隻将念頭存在了心裡。

現在沈宛在身邊，似乎賦予了這個典故更深的含義：

無需真的“卧冰求鯉”或是“卧冰為妻”，親情和愛情的偉大之處，不應是那般不愛惜性命，而應是：平凡是真。

伸手觸摸到河流上面的一小塊流冰時，容若的指尖“劃——”地迎上了一股冷。

但是他卻覺得自己有些孩子氣，隻有小孩子才會如此，天不怕地不怕，大膽做着自己想做的事，不計後果，不計前路。

“公子應用另一隻手撩一撩水，看看是不是冰比水冷。”

“洋人老師南懷仁告訴我，冰融化時吸熱，比什麼都冷。放在水中，肯定也是這個道理。”

“來嘛。”沈宛拉過容若的另一隻手，“紙上得來終覺淺，自己的實地感受才是最真實的。”

“我這雙手，能寫詞能拉弓、能制物能舞劍。”容若在褒美自己，“還能跟正常人一樣劃冰和過冷水，像是人生添加了一抹新色彩一樣。”

“色彩？這個比喻奇怪。除非公子真能說出個讓我信服的解釋來。”

“我們滿人喜歡白色和藍色。”容若今日穿的是淺藍色的衣服，“宛卿你不也覺得我像這兩種顔色一樣安靜和深邃嗎？春天将至，姹紫嫣紅之中應讓生命欣欣向榮才對。”

“所以，”容若把小塊浮冰放回了河流面上，“春色之中有了不同往日的我，我也能夠為春日着色了，就在這件小小的‘觸冰碰水’的事情當中。我覺得高興，别人眼中不值一提的尋常事，對我而言就是莫大的歡樂。”

這條河流，望不見盡頭，不知道浮冰與冷水最終會流向何方。

但是公子的内心，卻可見慢慢退卻了的荒蕪，已是無限向榮。

沈宛走在容若身邊，她是“受用”和“驕傲”的。

她覺得：公子的想法有時候叫人很捉摸，可是當他開誠布公地把自己“新有所得”和“新尋覓到”的“自我潛質”展示出來的時候，他是由衷的欣賞自己和欣賞讓自己有所發現的人。

——聽君一席話，知君何事有悲喜，因而受用。

——剖君一顆心，知君何事傾思緒，因而驕傲。

君不離，妾不棄。

兩相知，共此生。

願此誓願，成就你我後續佳緣。

跟容若在一起，要是想從他身上尋得“正常戀愛”或是“正常男子”的喜怒哀樂、打罵争赢、此侬彼侬，就是三個字：不可能。

在容若的情感觀和世界觀裡，他是個獨立的穩勝的存在，根本不需要與别人争、也不需要提防會不會有對手把自己喜歡的女子搶走。

仿佛冰清玉潔的公子，隻需等待水到渠成的一段姻緣，自可“無事避風沙”一般。

因此，沈宛才能大膽說：

“公子，你知道那種‘撩而不能撩’的感覺嗎？我指的是你。”

“我有一百種打動你、讓你歡喜、驚訝、感動的方式，卻也害怕失去你，徒留了那些數不盡的心思。我擔心自己發揮的太過，吓到你讓你心有餘悸，要花好長一段時間才能平複；我許願自己表現的出色，靠近你讓你把朝朝暮暮、年年歲歲的好景好事溫存心間，回味起來時皆是：有她值得、選她值得。”

相伴相行，春和景明。

情景交融，順遂安甯。

“宛卿，我給你的數粒菩提子，你還帶在身上嗎？”

“一直帶着。”

一片明媚的光影中，縷縷菩提子的馨香中，容若放小箋紙在掌心，為今日兩人的邀約寫了一首詩：

《春日浮冰》

輕雷未雨水東流，拂逐東君試冰沿。

越鳥歸飛有來時，明窗重閣待佳妍。

誰道相思了無益？春心近時雲漿并。

歡憑山前我應去，珊瑚蕊中最憶卿。

“公子又是出了佳句。”沈宛隻相信那句話是為她寫的，“歡憑山前我應去，珊瑚蕊中最憶卿。”

容若把小箋紙放入身側的女子手中，沾了沾她雙手的暖意。

想來尋常隻能握着茶杯取暖，如今卻敢從喜歡的女子的手中蹭得别緻的溫度，容若心中，肯定着這樣的自己、也暗謝着那樣的沈宛。

“宛卿可為我寫過詞句？”

“私寫私藏着，未拿給公子看過。”

“那就是——”容若歡欣看她，“不止一句，也不止一首？”

“有許多。”沈宛雙頰飛上桃花紅，“公子願意看的話……”