模拟考成績有下來了，這次跟料想的一樣，是倒數……

你的視線不知不覺地看向坐在前方的谡谡身影，内心腹诽道：明明是都是同一個老師教的怎麼一個天上，一個地下。

難道是因為他是智械嗎，會比人類聰明一些？

可是明明有專家明确指出，智械與人類在智力層面上幾乎處于同一水平。然而，相較于智械，人類在對外界環境的影響力以及情緒感知與理解方面展現出更為顯著的優勢。

“好了！試卷大家都拿到了吧，今天這節課先不講試卷我們來換個座位。”班主任站在講台上擲地有聲。

換座位？

你環顧四周，發現自己被一群高個子、調皮搗蛋的同學包圍着。雖然他們每天吵吵鬧鬧，但你卻樂得清閑——坐在這裡，老師幾乎不會點到你回答問題。

想到即将離開這塊“風水寶地”，你的心頓時沉了下來。

“一組一組換，先是第一大組，我報到名字的兩個同學互為同桌。”班主任的聲音在教室裡回蕩。像是預料到了即将響起的怨聲載道，她立刻補充道：“别給我吵！換座位的動作快點！”

“我開始報名字了……”

你怔怔地望着窗外，思緒飄遠，講台上的聲音仿佛微風拂過耳畔，模糊不清。

“喂！老師叫到你了！還不快動？小心女魔頭發火！”

你猛然回神，發現同桌正用手肘戳你，班主任則一言不發地盯着你，全班的目光也随之聚集過來。

作為一向的小透明，你頓時慌亂得不知是該先推桌子還是先拉椅子，手忙腳亂地折騰了一會兒，才終于騰出空去看自己的新同桌——

可是，那裡空無一人。

咦？

還沒等你反應過來，一陣清淺的風拂過，雨後嫩芽般清新的氣息悄然落座在你的身側。

“怎麼了？我臉上沾東西了嗎？”

你呆呆地盯着他足足十幾秒，螺絲咕姆微微側頭，語氣帶着點疑惑。

“沒、沒有……就是有點意外……”你慌忙低下頭，心跳莫名加快，臉頰發燙得厲害，懊惱自己剛剛的失态。

糟了糟了，怎麼會是他啊！

你下意識用手捂住臉，努力讓自己冷靜下來。然而，他卻仍在觀察你，目光帶着探究的意味。

“同學，你的臉好紅。”他微微皺眉，像是在檢索什麼，片刻後開口，“面紅，無力的垂頭，帶有疲倦和失神。”

智庫裡說，這是人類生病的表現。

他停頓了一下，得出結論：“同學你是不是發燒了。”

生病的話，及時就醫比較穩妥。

“要不，我送你去醫務室？”

“不用不用……不用管我，我就是突然有點頭暈。”你連忙擺手，伸手給自己扇了扇風。

“那好。”

他沒再多說什麼，隻是微微颔首，似乎接受了你的解釋。可你能感覺到，他的視線依舊落在你身上，像是在分析着什麼。

你低頭翻開書本，試圖讓自己冷靜下來，可思緒卻完全無法集中。餘光瞥見他落座後迅速整理好了桌面的課本、文具，擺放得整整齊齊，甚至連筆的角度都對齊了書脊——标準到不像是随手而為，反倒像是經過精确計算的結果。

他真的和你完全不同啊……

你暗自感歎，努力将注意力轉回書頁。可就在這時，一隻修長而幹淨的手輕輕敲了敲你的桌角。

“接下來的課是什麼？”他問道，語氣平穩。

“語文。”你下意識回答。

“哦。”他低聲應了一句，指尖輕點桌面，像是在思考什麼。

你偷偷瞥了他一眼，發現他的神情似乎有些認真……不對，不是認真，是帶着一點困惑？

你忍不住開口：“怎麼了嗎？”

他轉頭看你，停頓了一秒，才平靜地說道：“如果課堂上需要做閱讀理解，我可能需要你的幫助。”

“哈？”你愣了一下，沒想到身為學霸的他會提出這樣的請求。

“我的語言解析能力偏向邏輯層面，但閱讀理解的主觀判斷部分……偶爾會出現偏差。”他頓了頓，補充道，“特别是文章涉及情感表達時。”

你眨了眨眼，忽然意識到——原來智械也有不擅長的領域。

你抿了抿嘴角，努力讓自己顯得鎮定一些：“那、那等會兒上課如果有不懂的地方，我可以給你講講。”

他看着你，似乎認真分析了你的話，最終微微颔首：“好。”

他的聲音很輕，可你卻感覺到了一種難以言喻的鄭重感。

你低下頭，強行按捺住内心的悸動，卻還是忍不住偷笑了一下。

這似乎是你們之間第一次達成某種……微妙的默契。

上課鈴聲響起，你深吸了一口氣，強迫自己集中注意力。可心跳卻不受控制地快了一拍——你和螺絲咕姆的距離太近了，以至于他微小的動作、寫字時劃過紙張時的沙沙摩擦聲，都聽得一清二楚。

班主任抱着課本走進教室，清了清嗓子：“這節課，我們講一篇新的現代文閱讀。大家把課本翻到第35頁。”

你迅速翻開課本，餘光掃到身旁的他動作流暢而精準，像是提前計算好了翻頁的角度，沒有一絲多餘的停頓。

“這篇文章的主旨偏向抒情，大家要重點關注人物的情感變化。”班主任環視了一圈教室，随即道，“現在，我們請一位同學來朗讀第一段——螺絲咕姆。”

你猛地一怔，下意識地看向身側的智械。