第一句，他先問小朋友們這是哪。

底下小朋友都齊聲回答：“甘肅。”

“那，有沒有人知道，沙漠在甘肅的哪裡啊？”

這下小朋友們衆說紛纭，有的說在敦煌，和爸爸媽媽旅遊過，有的說在新疆，有的說蘭州就有……

衆人你一句我一句，張老師拍手，小朋友們立刻停止了讨論。

谷雨又說：“那你們知道，沙漠會動嗎？”

這下輪到小朋友們吃驚，其中一個探頭問：“和人一樣張腳了嗎？會動！”

谷雨點頭，“對！我們今天要做的就是讓他不能動。”

相比于直接和小孩子講沙漠的壞處，治沙的好處，這個年紀的小朋友都不懂，從一些樂趣方面入手自然快一些。

但，也有例外，就比如現在。

“把他的腳綁住了，他不難受嗎？”

“對啊對啊，為什麼不讓他走。”

小孩子們的世界就是這麼單純，谷雨沉思了一會，張老師一副若有所思的樣子，她和谷雨對視，率先開口：“不是這樣的，其實沙漠是個大壞蛋！”

“小朋友們知不知道，沙漠其實要占領我們的家園，他們張腳的目的是為了把我們趕出去！”

張老師壓低聲音，模仿電視裡那些反派惡狠狠的聲音說。

“啊？太壞了吧。”

有的小朋友明顯不信，撅着嘴，控訴張老師吓唬人。

“你們讨不讨厭沙塵暴！”

甘肅臨近沙漠，一年四季少不了風沙，沙塵暴更是常見。

“讨厭，每次沙塵暴，我都會咳嗽。”

“那也是，我會鼻子不舒服……”

一提起沙塵暴，小朋友們立刻有了話題，紛紛表示讨厭。

“那你們知不知道，沙塵暴是沙漠派來的，他是為了得到我們的家園。”

“壞蛋。”

有一個孩子率先控訴，其餘的被調動了情緒紛紛讨厭起了沙漠。

就這樣，谷雨和張老師你一言我一語，利用壞蛋沙漠張腳想得到家園的故事，讓他們知道種樹的秒處，小朋友們躍躍欲試。

“老師老師，我一會要多栽幾棵樹！讓壞蛋的腳都動不了！”

“我也要！還要澆水讓樹長大，我要種一棵屬于自己的樹，讓他幫我看着壞蛋。”

一下車，孩子們立刻排排隊站好，在張老師和當地志願者帶領下進入沙漠，參與種樹。

雖說是沙漠，但其實這是城鎮的邊緣，畢竟沙漠深處充滿不确定性和危險，邊緣地區足夠給孩子們做拓展。

“我們今天的目的是什麼！”

張老師拿着小喇叭喊，孩子們也十分給力，鉚足了勁回應張老師：“打倒沙漠，保護家園。”

“還有呢？”

“讓沙漠變綠洲！”

這句是谷雨教的，起初小孩子都不懂什麼叫綠洲，谷雨也沒過多科普，隻是告訴他們，美麗的地方就叫綠洲。

“谷隊長，我們開始吧？”

張老師組織好紀律，現場的每位志願者都帶着兩個小朋友，最後剩五六個小朋友，谷雨和張老師帶着他們。

分工具、戴手套、挖坑、種樹、澆水。一步一步，谷雨給小朋友們講得繪聲繪色，學校方面相關宣傳人員在一旁咔咔拍照，準備回去出篇公衆号。

“哎，谷隊長，您把這幾個小孩叫過來圍着您，您做個講課的動作，笑一笑，我反複給您拍一張，這樣放公衆号好看。”

宣傳人員舉着攝像頭，拍了些孩子的特寫，最後要求谷雨配合他們。

“嗯，行。”

谷雨按他們的要求拍動作，然後擠出一抹笑。

照片拍完，今天的志願就結束了。

張老師和谷雨握手，宣傳人員加了谷雨的聯系方式，把剛才的照片傳給他。

回去的路上小朋友還是叽叽喳喳的，分享剛才的過程，有的小朋友說假期要帶上爸爸媽媽一起種樹，保護家園。

這就是谷雨的目的，哪怕小孩子真的不懂為什麼非要往沙漠種樹，但是，他們會去種樹，這就夠了。

谷雨要的不是他們懂得道理，而是去行動。

有時候一萬句動聽的話不如一句有力的行動。

回到學校，校領導站了一排，為首的是校長，他見谷雨下來，率先握手。

“谷隊長，還算順利？”

校長的态度很熱切，這所學校是谷雨第一次提出讓小朋友去志願實踐就得到肯定的地方，校長是個很熱情的，私下裡沒少和谷雨交流。

“挺好的。”

谷雨笑了笑，和校長握手，“那就好，谷隊長要不要一起吃個飯？咱們探讨探讨？”

谷雨深吸一口氣，不太想。

這場應酬不一般，幾乎高層領導都來了，一旁的張老師低着頭，看起來像是早就知道的樣子。

“太打擾了。”

谷雨推脫，校長熱情拉着他上了一旁的車，他根本掙不開。