謝吟年受她影響，低頭的瞬間彎起了唇角。

兩人正玩得不亦樂乎，隔壁的喬意柔突然傾斜身體靠過來，輕聲問：“你們在幹什麼？”

沒等謝吟年回答，講台上的老師率先察覺，他投來視線，“你們怎麼了？”

班上同學不禁将目光往這邊移。

秋思聞聲，心裡一驚，羞怯得很。

喬意柔倒還好，神色無異，打算找個理由搪塞，正欲開口，謝吟年先她一步，他說：“她找我借筆。”

謝吟年邊說邊抓起桌上的筆，傾身放她桌上。

喬意柔聞言，不動聲色地把原本手裡把玩的筆收到課桌下，端坐着，一臉乖巧地看着老師。

老師似是相信，收回了目光，繼續講課。

等老師放松警惕，喬意柔和謝吟年笑着交換了一個眼神，事情無驚無險。

秋思驚懸的一顆心卻剛剛放下，順便将他倆的一切動作看在眼裡。

秋思興緻全無，謝吟年卻笑着讓喬意柔将筆還給他。

下課鈴就在這一刻響起。

喬意柔順勢站起，自然不過地拿起桌上的筆遞還給謝吟年。

喬意柔說：“祖彭帶了隻烏龜來，不知道跑哪去了。”

謝吟年一聽，挑眉發笑，準确來說是這一會笑就沒停過，他說：“在我這。”

謝吟年伏下身子去，抓起烏龜。彼時烏龜正在秋思腳邊，見謝吟年伸手，秋思提起腳就是一偏。

課間休息，謝吟年自然而然就跟三組三排聊起天。

謝吟年：“你幹嘛帶隻烏龜過來？”

喬意柔樂得不行，替人回答說：“他弟送給他的，哈哈！”

“我弟今年滿四歲了，他自己生日的時候給我送了隻烏龜。”祖彭對此行為也是頗覺迷惑。

謝吟年淺淺一笑，喬意柔卻樂得止不住，謝吟年見她笑得開懷，不由牽起唇角。

秋思看不見這些細微的神情變化，隻聽見他們仨說說笑笑了十分鐘。要不是老師已經進了教室，他們還能接着聊。

謝吟年不情不願地轉過頭上課。

何延清來教室走個過場，他這節課突然有個外校研讨會要開，隻好安排大家寫練習。

何延清走後，起初班上還是一室靜谧，後來有聊天的有讨論題目的，散落着幾處竊竊私語。

謝吟年一手扶着額角，垂頭閱讀一篇短文，讀完後順利寫完了前三小題，到第四小題時沒前面寫的平順，但也寫滿了答題區域。

第四小題是這樣問的：結合實際生活，試談如何刻畫人物才能使其豐滿？

謝吟年盯着這道題，一時沉默着，呈思考狀。

他鬼使神差般拿出參考答案，翻到這一題對應的頁面。

他一時想不清，覺得困頓，就想看看這道題的答案會給怎樣的說法。

不得不承認，看到答案的那一刻，謝吟年心裡是泛起了漣漪的。

答案寫着：傳奇性和現實性結合，凡人和偉人結合。

謝吟年心裡默讀，細細念誦，真心贊歎這個答案。

他悄然合上答案，瞄一眼秋思的練習冊，看見她這道題已經寫完了。

不知為何，謝吟年突然很像聽聽她的答案。

他出聲問秋思：“你這題寫了嗎？”

秋思擡起頭，湊過去看他指得是哪道題。

謝吟年又問：“我可以看看嗎？我覺得這題挺難的。”

秋思無不答應，隻認為是純粹的學習上的交流。

謝吟年拿過練習冊，快遞通讀完秋思的答案，她寫的内容倒是跟參考答案的意思相吻合。

“我能聽聽你的想法嗎？”

謝吟年今天問題是多，到此刻秋思開始意識到，她神色漸肅。

秋思必須看一眼謝吟年，這決定她話該說至何種地步。

她迅速扭頭看他一眼，謝吟年沉了好一會的面容卻驟然輕松起來。

秋思知悉，卻又一時不知從何說起。

她覺得此刻自己的表情是否太過嚴肅，這會讓謝吟年背負壓力，于是她也狀若松快地思考，組織語言。

不多時，她緩緩啟唇：

“不要求一個人隻有完美甚至永遠完美，等到露出破綻的那一天，自己和旁人都會大跌眼鏡，旁人更是會用甚于平常千萬倍的反感失望的目光相待。”秋思浮光掠影地望他一眼，并無深意，“這并不好受，可人本就該有長有短。”

謝吟年若有所思，神色凝肅。

緊接着便聽見秋思又說：“我自己也算一個包袱很重的人，這話也是希望時刻提醒自己。人有了七情六欲才變得鮮活，沒有人能萬事兼顧的。”

秋思說話時，謝吟年看着她的側臉，窗外的陽光照在她的臉上，她眸子裡含着光。

謝吟年眸色暗了下去，一時失神。

遽然，他發自内心地笑了。

這種道理他未必不懂，可這樣的話語，旁人來說，且勸引自己與之共勉，他不由得感到心安。

理得則心安。

比歡笑來得更沉穩的心安。

他笑着往後靠去，目光不曾從秋思身上錯開。

秋思安慰他，“這種題你肯定會寫的，不會有問題的。”

“我不會寫。”謝吟年聲音稍沉，帶着涼意。

秋思一時怔愣，方才還看到他面露笑意，怎麼好端端就變了。

沒成想，下一秒謝吟年的聲音慢悠悠響起：“但下次我就會了。”