下午課前，謝吟年翹着腿，正在看書，他随口一問：“《活着》你看過嗎？”

秋思忙着收拾抽屜書本，“沒，不太想看。”

“為什麼？”謝吟年專心看書，提問也不帶探詢意味。

秋思頓住動作，看他一眼，似是停下來思考如何回答，“它所表達的主題我自己已經能參悟了。”

“你都沒看過，怎麼能叫知道它的主題？”謝吟年不以為然，認為她還是該看看，“這樣的名著都不去看看？”

秋思解釋給他聽：“不想去看這麼苦的東西，這對共情能力強的人來說，就是折損自己。”

謝吟年擡起頭，瞟她一眼，笑了笑，“是。或許之後有一天再拿起，你會有不一樣的感受。”

“可能吧，你聽過一句話嗎，讀不下去的書别硬讀，說明你還沒有到應該和它相遇的時間。”秋思并不容易受影響，她是個擅長條分縷析的姑娘，她做事自有她的章法。

謝吟年依舊氣定神閑，也不知道聽沒聽見，恰好他正看到家珍去世那段，他撇撇嘴，搖了搖頭。

晚傍讀時，大家埋着頭，安靜寫作業。

何延清早就安排了，讓幾個同學上台分享考試作文。

秋思排在第三個上台，還未輪到她，她端坐着聽，試卷平鋪在桌面上。

謝吟年也側坐在位置上，面朝講台，他一隻腳掌着地，一隻腳擡起放在桌腿間的橫杆上，雙手垂落在兩腿間，從容閑适地聽着。

秋思不免輕瞄他，霎時心跳加快，手心冒汗。

待會謝吟年是不是也會這樣盯着自己，那她可能會在他目光的強壓下，缺氧斃亡。

秋思的緊張跟着加深了些許。

很快就到了秋思，她提前準備好，前一位同學剛下台，她便起身。

整個念誦過程完全可以料想到，不但沒有太多抑揚頓挫，還因她太過緊張，導緻寂靜的空間裡屢次細聽見她的哽咽，她自己也感到要斷氣一般。

謝吟年還注意到，從始至終她從未有一次擡頭看向台下，隻緊緊盯住她的試卷不放。

更糟糕的是，不知何原因，念着念着，秋思突然開始流鼻涕，不得已，她隻能依靠試卷遮蔽，小心翼翼擡手拭去。

整個過程中，謝吟年始終含着薄笑，視線卻飄忽不定，他甚至覺得不忍心直勾勾盯着她不放，逼視一個人的狼狽與怯意，讓他覺得自己不善良。于是他豎着耳朵聽，目光隻不經意地落下，再很快别開。

他笑着，因為有個人跟自己一樣。

他無所謂着，因為這個人跟自己沒關系。

——

體育課，大家提前到操場集合站隊，鈴聲一響，老師才緩緩下樓。

今天課上學習籃球，依舊是節基礎課，教教大家如何運球。

天還沒回暖，大家衣服都穿得厚，動作幅度也不大，女生更甚，伸出幾根手指也算是摸摸球了。

老師将所有同學分成兩組，從起點運球到終點，第一組練習時有兩位同學因為動作過急，跑動的途中腳踩到了球上，摔了一跤，幸好衣服隔着，才沒傷到皮肉。

秋思作為第二組，吸取了前面的經驗，甯願落在後頭遭笑話，也不肯跑快了摔跤。

體育課教學時間很快結束，預留一部分時間供大家自由活動。

老師留下幾個同學幫忙收球，大部分同學先行離開，回教室的，去超市的，還有一部分到籃球場打球的。

操場和籃球場相連，中間用鐵網隔開，喬意柔收完球後打算回去教室，必經路便是籃球場地。

這兩天下雨，籃球場地面較滑，喬意柔穿過籃球場時，忽而腳底打滑摔了一跤，直接撲向了地面。

也許是一時吃痛，喬意柔趴伏在地上沒起得來。

班上男生就在隔壁這個籃球場打球，但彼時正好背向喬意柔在搶球，場面激烈，暫時沒人發現她。

謝吟年自然在打球的行列當中，他略一扭身；與此同時，從遮擋物旁穿過，站在籃球場旁看台高處的秋思正好垂眸——

喬意柔同時闖進兩人的視線。

謝吟年自然着急，他剛一擡起步子又頓時刹住，思忖着不敢上前。

秋思站在高處，略微移眼便看見謝吟年為難的表情。

她邁出一步，眼神左右梭巡，停滞兩秒才迅速下台階，沖到喬意柔面前，将她扶起。

扶起喬意柔後，秋思沒急着看她，而是側身不做聲色地瞟了眼謝吟年。

果不其然，謝吟年一副放下心的樣子，仿佛解了他的燃眉之急。

而這個解他燃眉之急的人，是秋思。

喬意柔緩聲向秋思道謝，秋思說：“應該的，别這麼說。”

她有些心虛，她不敢看喬意柔，更不敢接受她的謝意。

或許有沒有謝吟年，她都會來扶起她，但正因為有了謝吟年那個焦急的眼神，她才更要來扶。

秋思問喬意柔需不需要自己扶她上樓，喬意柔推阻說不用，秋思說自己反正也是要上去的，就在旁幫襯了一把。

下午最後一節自習課，秋思整理試卷，在做歸納總結，她會将每一科的每一次測試成績登記在紙，這是她的習慣。