演講者︰李紫妍

今天我要講的題目是《零的啟示》，說到零，不知大家一看到這個「零」字，到底會想起甚麼呢？就我看來，這個零字有多重的含意。

首先，零可以指沒有數值的意思，可代表事物的起初。它小于所有的正數，同時又大于所有的負數。世界上很多的事物，都是從零開始的，如人一出生，就好比一個零，年齡是零﹑知識是零﹑經驗是零﹑所有物也是零，這，是零的第一重含意。

零，也可以指數值的遞進，可代表擁有物的增加。随着我們人生的成長，我們或許也會經曆很多從一個「零」變成很多個「零」的過程。不知道大家還記得自己收的第一封壓歲錢是多少錢？那封壓歲錢的尾數又有多少個「零」呢？這，很可能就是你人生中的第一筆收入。随着一個人完成學業，進入社會工作或創業，他們或會因學曆﹑能力﹑際遇﹑社會狀況等等不同因素，而有不收的收入。有的人的人生，能攢到多幾個「零」，有的人則會少一些，但大體而言，絕大多數人，在數十年的人生中，或多或少都會經曆過這個由從一個「零」變成很多個「零」，即自己所擁有的從無到有，從有變多的過程。這，就是零的第二重含意。

零，也可以指數值的遞減，可代表擁有物的失去。在人生長河中，有的人或許因投資﹑創業失利﹑天災人禍等種種原因，令他失去自己所擁有的東西，甚至在一瞬間從擁有很多個「零」，變回一個「零」。人的财富可以歸零，名譽地位可以歸零，健康可以歸零，甚至是人的生命也可以歸零。這些都是在人世間中經常會發生在不同的人身上的事。這，也是零的第三重含意。

零，也可以是很多事物的原始和終極狀态。如果說我們出生時就好比一個「零」的話，那麼，無論你在人生中攢取過幾多「零」，曾經如何的輝煌，曾經是如何的波瀾壯闊，它最終都無可避免的會變回一個「零」，即是死亡。這，就是零的第四重含意。

當我明白到零可以有這麼多重的含意後，帶給我最深的啟示是，我們的人生，不應該隻着重于物質﹑财富的追尋，因為無論我們攢取過幾多「零」，最終也都隻是會變回一個「零」。反而，在人生這從無到有，從有變多，最後再變回無，變回「零」的過程中，我們的快樂，我們的感受﹑我們的體會，才是最重要的。有的人，擁有很多個「零」，也不見得會快樂；又有的人，隻有幾個，甚至是隻得一個「零」，但也活得快樂，活得潇灑﹑活得精彩。所以，我認為我們的人生，不應該隻着重于追求「零」的本身，而是應該着重在追求「零」的過程中，活出自己人生的意義，舞出自己人生的彩虹。

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在李紫妍進行個人短講時，施日升老師一直嚴肅而全神貫注的在看及聽着，當李紫妍短講完畢，向同學和老師們鞠躬的時候，施老師發言了，他說︰

「請大家先為李紫妍同學鼓掌！」

在場的掌聲過後，施日升老師對大家說︰

「李紫妍同學剛才的短講，是迄今為止表現得最好的一位同學。我經常都對預科班的同學說，大家見到題目時要用心看，用腦想，要準确而詳細的理解題目，要學會自己定義題目，然後再根據自己的定義詳細闡釋。李紫妍同學剛剛就為大家做了一個非常優秀的示範。」

施日升老師拿起了粉筆，在黑闆上以他剛勁有力的字體，寫上「零的啟示」四個大字，然後再說︰

「這種看似簡單的題目，如果你隻是直觀的認為零就是零，零就隻是甚麼都沒有，那就是太膚淺而片面的理解。「零」，可以是一個零，也可以是很多個零，也可以是從很多個零變回一個零，世間上很多事物的最後也會歸零。這是對零的更深層次，更廣角度的理解。」

施日升老師拿着粉筆，用力的在黑闆上「啟示」這兩個字下敲擊，以強調的語氣再說︰

「題目中的「啟示」這兩隻字很重要，光能解讀及理解出「零」的多層次含意，這隻是這個題目的一半要求，後面那一半是甚麼？是啟示！甚麼叫啟示？就像李紫妍同學剛才再演繹的，從「零」的多層次含意，從人生中「零」所扮演的角色，引伸出人生的意義，要活出自己人生的意義，舞出自己人生的彩虹，從「零」之中活出價值，活出意義來，這就叫做啟事。」

之後，施日升老師以稍為平和的語氣，再說︰

「為甚麼我要這樣的大費周章，要你們每一個人都出來短講，又要你們大家在這幾天的課堂上都不幹别的，就隻是在短講和看其他短講？這除了是要令大家都有個人短講的體驗外，更是想讓大家都有從他人的成功與失敗的地方學習的意思，别人做得好的，我們要學，要參詳；别人做得不好的，我們要引以為戒。正如《孫子兵法》中所言，知彼知己，百戰不殆。」

之後，再有幾個同學進行了個人短講，當中不論是做得好的，或是做得不好的，施日升老師都一一詳細品評。

終于，輪到了丘婧婧(沈松雁)進行個人短講了，她平淡而自然的走到了課室中央的正前方，然後伫立在學生在施老師的前面，停頓了數秒，之後，她開施老師點頭示意，并開始了她的演講︰

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《假如你的生命隻剩下24小時，你會如何的去度過這一天？》

演講者︰丘婧婧

假如我的生命隻剩下24小時，首先，我會用這裡面的第1個小時，來規劃一下剩下的23小時該怎麼過。常言道︰「一年之計在于春，一日之計在于晨。」，即使在生命中的最後的24小時，亦需要有良好的規劃，才能使自己好好善用這一天的時間。

我的最後一天，會由一頓精美的早餐開始。在這一天，我會去一間傳統的，由香城的水上人家開的粥品店，食一道傳統的早餐。一碗鮮甜的魚片粥，一碟炒米粉，一碟蔥花腸粉，除了能為我提供足夠的能量去做之後我想做的事情外，這傳統的香城水上人家風味，也能令我回憶起自己小時候那個年代的歲月。

在早餐過後，我會到我小時候成長的地方走一走，散散步。我會回去我牙牙學語時期的幼稚園﹑小孩階段的小學，以及青少年階段的中學去看看。人的生命，就是像是一個圓圈，當走到接近終點時，反而會吊詭的和起點相靠近。看着自己成長的地方，看着學校中年輕活潑的燦爛生命，除了能令我回憶起自己的過去外，也能令我感受到生命的傳續，學校中年輕人的笑面和歡笑，總是一代又一代的，不斷的由年輕的生命所傳承，觀看着這樣的情景，能令我降低對死亡的恐懼和哀傷感。

在這一天中，我會去見兩個在我生命中最為重要的人。人的一生，會和各式各樣不同的人建立不同的關系與羁絆，而這一切的關系與羁絆，都将在死亡時消弭。由于這一天的時間不多，故我隻會見兩個對我來說最重要的人，其中一人是在我的成長階段對的價值觀與知識系體确立有着不可或缺的功勞的老師，另一人是我在青春歲月中最好的朋友，情況許可的話，我會和他們共晉午餐或晚餐，在和他們見面的過程中，我不會透露自己的生命隻剩下不到一天的殘酷現實，這隻會徙添傷感，亦沒有太大的意義，我隻會一如往常的和他們閑話家長，互訴有無，讓自己的内心再感受一下昔日和他們一起相處時的快樂時光。

夕陽西下時，我會登上扇蛤灣地區最高的山峰—曼珠山，在高處俯瞰山下這片生我﹑育我，讓我成長的土地。人的個體生命在這壯麗宏偉的崇山峻嶺面前，非常渺小，生老病死的巨輪無法逆轉，但青山依舊，綠水長流，人去，山河還在。人生中的最後一個日落，在曼珠山上渡過，我相信會是一個很好的體驗。

在晚上，我會将這最後的時光留給自己，我會翻開舊日的相片和同學錄，最後一次懷緬自己在人生路上走過的軌迹，之後，我會看一本我最喜歡看的書，感受生命有限的人類在文字世界中的不朽與永恒。

在這一天接近尾聲的時候，我會去淋浴和梳洗，換上一套我最喜愛的衣服，回再回到房間中，把電腦中的揚聲器打開，播放我最喜愛的歌曲，然後安靜的躺在床上，讓樂曲的歌聲來為我這戛然而止的生命，劃上一個最後的休止符。

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在丘婧婧(沈松雁)的個人短講過後，施日升老師叫全體學生為她鼓掌。之後，他對同學們說︰

「丘婧婧同學剛才的個人短講，亦是一個表現得非常優秀的例子，情理兼備，理性與感性并重，她在短講中提到她在這最後一天的規劃中，大家可以見到她的每一步都可以都充滿了理性的規劃，每一項行動背後都有說明因由，有條不紊。丘同學在個人短講的表現上，和李紫妍同學不相伯仲，大家可多向她們學習。」