這次終于換楊谷露出意外的表情，她一頓，問道：“為什麼……”

不等她說完，連接着院落的木門被打開，姚千和楊天明站在門外。

這兩人一個面無表情，一個神色狼狽，形成鮮明的對比。

楊谷看向門外的兩人，這次終于換她露出意外神色。我深感寬慰。

楊天明之所以被帶到這裡，當然也是姚千用靈能力綁架來的。此時聽到這裡，大概是得知楊谷早已經知道真相，兩人對視一眼，楊天明眼角發紅，終于露出崩潰神色，眼淚漱漱而下。

也不知道他到底在哭什麼。我看着這不要錢的一樣的眼淚，實在是沒有觸動，隻是内心計算着自己的計劃應該是成功了——雖然楊谷的反應出乎我的意料，好在結果也殊途同歸，我安排楊天明在這裡聽到我和楊谷的對話，已經成功打破了楊天明的心理防線。

隻見這人撲騰一聲跪在地上，行雲流水地完成一整套忏悔動作。數聲對不起後，他終于說出了我最感興趣的東西。

“是，我知道，我知道這個村子到底是怎麼回事……”

他開始自己的講述。

村裡人都知道的是，楊天明曾是鎮上中學的一位班主任，而村裡人不知道的是，村中的三個高中生，也恰好是他班上的學生。

一個非常簡單且糟糕的故事。作為三人的班主任，楊天明其實一直知道自己班上存在着學生被欺負的情況——雖然嚴格來講應該将其稱之為校園霸淩，但顯然楊天明尚且沒學會這種科學用詞，而他本人也并不認為這是什麼嚴重的問題。

學生之間打打鬧鬧，再正常不過，自己小時候不也見過這種事情？

那些人不也都好好長大了？

這種漠然持續到一個學生真的找到楊天明，尋求他的幫助。

但是楊天明打斷了對方的話，他并不想為對方出頭，也不想參與到這件事情中去。他知道，那個團體小頭目的父親，在這個小鎮上頗有些話語權。

越是在這種巴掌大的小鎮，這樣的語權越是充滿了能量，令楊天明忌憚。

他讓學生忍一忍，畢竟俗話說的好，一個巴掌拍不響，忍一時風平浪靜。

學生卻說他要報警。這對楊天明而言更是個糟糕主意，意味着他在這個鎮上的威嚴即将一敗塗地。他真情實意的勸慰沒有起到作用，作為老師的楊天明有些生氣。

他得出了結論——這個學生在挑釁自己。

此時此刻，到了拿出相應的措施的時候了。他需要鎮住這個不知所謂的孩子。

于是楊天明将自己的結論告訴了學生——不許報警。而後，自己将他的座位調到了偏遠位置，并找到了班級裡和他交好的學生，進行了一番友好的談心，主要内容是要求朋友也對他進行規勸，讓他不要報警。

楊天明相信自己已經做出了完全正确的應對，他完全可以相信，這個學生會清醒地了解到，報警并不是最好的選擇。

兩個星期後的一個普通周一，學生和霸淩小團體的頭目都沒有來到學校。

來的隻有警察。

警察說，這個學生和霸淩者一起摔進了河裡。根據目擊證人，也就是其他霸淩者和那兩個朋友的描述，是學生拽着霸淩者一起掉進河裡的。

這件事情帶給楊天明極大的打擊，不僅是精神上的，還有現實中的。班上出了這樣的事，即便沒有學生家長故意來找事，學校也不會對老師網開一面。

最終，請托許多關系，花掉大半積蓄，楊天明才得以調進城裡的學校，繼續自己的教師生涯。

離開學校不久後，他聽說那個學生的兩個朋友全部失蹤。

又過了大半年，他過年回到老家，被隐約間的奇異感覺引導，來到了從未到過的深山之中，在山村中見到了熟悉的面孔。

接下來，就是身不由己的殺人、長久的恐懼、自暴自棄試圖用誇張作态生活，幻象衆人能夠投票以了解自己的生命……但這些當然不能成功，他隻能繼續暴露在陰冷仇恨的目光下，度過自己惶惶然的每一天。

“好了我知道了。”我對他闡述自己痛苦的描述缺乏興趣，打斷了他激動的自白。

“我比較在意的是，所以，你根本就不知道那個因你而死的學生到底是誰？”我詢問重點。

楊天明抹一把滿臉濕乎乎的眼淚，怔怔地看我。

“我……知道過。”他道，“但是，就好像剛才楊谷說的，關于他身份的記憶，大概是被洗掉了。我沒辦法知道那個人究竟是誰了，我隻知道是他們三個人之中的一個人，所以我看到他們中的任意一個，都會……”

他又要開始演說自己的痛苦了，我不耐煩地皺起眉。

姚千很是時候地打斷了對對方的話。

“你之前知道就好。”他道，“我有辦法将你的記憶洗出來。”

我眨了眨眼，有點意外：姚千的靈能力不止一個？

任誼倒沒什麼反應，看樣子隻有我對姚千的靈能力知之甚少。

姚千說做就做，雖然我不清楚這種操縱記憶的靈能力如何施展，卻能夠感受到他身體周圍的靈能力很快豐沛地溢出，将楊天明包圍起來。

楊天明則仿佛正受到精神沖擊，眼神渙散。

約莫過了十幾秒，他皺起眉，張開了嘴，似乎是想要說什麼，猶猶豫豫地，終于道：“我知道了……”

這一瞬間，一把菜刀突然出現在我視野邊界，斜斜朝着楊天明的腦袋直沖而來，運動軌迹仿佛一道流星擺錘，甩出殘影。

我迅速反應過來将線纏上菜刀柄，卻也為時晚矣。菜刀已經直直沒入楊天明腦袋三寸，幾乎将他的頭顱分成兩半。