這一天，我的心态在自信和自卑之間來回切換；

吃完晚飯我坐在教室裡背英語單詞，說是在背誦，實際上就是把英語書擺在桌子上，眼睛盯着而已，有很多老師從教室門口經過，恍惚間我好像看見王老師也停留了一下，我還沒回過神人就不見了，我覺得他會不會躲在某個我們看不見的角落在觀察我們，好一網打盡；

教室裡沒有幾個人，六班有好些學生都走讀，所以并不會這麼快；

六班的老師還真是不走尋常路，真是沒有困難制造困難也要上，誰沒事背以前的單詞，搞不懂；

我問遊知行，你說很多年以後，你還會不會記得我，會不會記得7班，會不會記得教過你的各科老師們；

他輕描淡寫說了一句：應該會記得吧！

我問他：你覺得你以後回憶起我會是什麼樣子的？

不知道，他都沒怎麼猶豫就說出了這些話；

我突然有些失望；

大概是看出我有些不高興，他接着說到，真的不知道，初三以後，我們可能這輩子都不會再見面了，世界這麼大，要遇見一個人真的很不容易，但是呢？能一起同桌兩年的人并不多，所以我應該會記得你，非常清晰，隻是不知道該怎麼去形容；

他的這番話，讓我更郁悶了，總覺得他這話實在不符合他的年紀，稍顯成熟，可是遊知行好像本來就是個語出驚人的人，隻是我總覺得他才15，應該就是那種吊兒郎當的感覺；

我又想起我哥，我從小和他一起長大，他在玩泥巴的年紀，就已經表現出了超出年紀的成熟，察言觀色，讨人歡心，這些我到現在都還沒學會；

你們女生的腦袋一天都想些什麼亂七八糟的啊。”他皺着眉頭，半張臉貼在桌面上，轉頭看我。

“沒有啊，”我辯解，“我就是突然很想知道幾十年後還有沒有人記得我的樣子。”

遊知行突然笑眯眯的：“你們女生都這樣嗎？真的挺有意思。”

他又恢複了那種很逗的樣子，果然，這才是遊知行的真實面目，

我不理他，看着讓人心煩的英語單詞，我做出祈禱的樣子，祈禱英語單詞會聽話的跑到我的腦海中去生根發芽，最好這輩子都不會忘記；

事實是這個樣子又給了遊知行笑話我的機會；

揉了揉有些酸痛的眼睛，我感覺我整個人都虛脫了，這兩年用的腦都沒有今天一天用的多；

我開始無比懷念我以前的班級和以前的老師，因為我現在已經開始懷疑人生了；

人最怕在黑暗中看到一絲忽然的光亮，你看得到，抓不住，然後當你想找尋光亮的方向的時候，它突然消失不見，就好像我現在的處境一樣；

不一會兒，教室的人就多了起來，一天的時間下來，我們依舊沒和六班的學生說過一句話；

班上的同學都在做卷子，背古詩，我坐在教室裡，并沒有學習，我在看着别人努力；

你背下來了嗎？我看着遊知行對着一篇文言文好長時間；

背什麼？英語單詞啊，我都還沒開始看；

我不解地盯着他桌子上的語文書；

他恍然大悟，哦，你說這篇文言文啊，你産生錯覺了；

什麼錯覺，你這不是語文書，還是這篇課文不是文言文？

他翻了一下，然後又合上書本，我的意思是，我沒有在背文言文，我連現代文都背不下來，更别說文言文了；

所以你盯着語文書這麼半天不是在思考？

嗯，我隻是單純的在發呆，他突然一臉呆萌樣，甚是可愛；

你不喜歡語文，又背不下來，那你浪費時間打開語文書幹嘛？

我看看這些文字怕不怕我，會不會自己跑到我腦袋裡面去；

結果呢？

很明顯，他作出無奈的樣子，這些文字不怕我，一點也不聽話；

好吧，我實在不知道說什麼，隻能轉移話題，你背不下來就不背了呗，也不是非要背文言文或者古詩詞，你可以看數學和物理啊，這兩科你不是挺在行的嗎？

他苦笑，是啊，我也覺得我挺在行，那是以前在7班，你忘了我們現在在6班，我再怎麼也比不上齊鋒、宋文承 、趙東江、他們啊，何況還有5班的；

噢，我倒不是同情他，隻是有點好奇，沒想到你突然有自知之明了；

是啊，他撐着下巴說到，自知之明總比自欺欺人要好吧！

這話我總覺得不對勁，但是又想不出來哪裡不對勁；

而且，他接着說到，你說我數學物理好吧，隻是對于你們來說，或者對于我其他科目來講，數學和物理好一點，但是并沒有什麼用，退一萬步講，我數理化除非中考是拿滿分，否則我語文和英語的成績也會很拖後腿，但是我拿不了滿分，所以怎麼想，我好像都考不上高中；

這話我倒是感同身受，我和他不一樣，如果他化學也沒問題，數學和物理都不錯的人，化學應該也能學得很好吧，我這樣認為，那他起碼有三科比較擅長的學科，可是我就隻有一科，我隻有語文，所以就算真的考滿分，我上高中也是不可能的；

算了，他把語文書塞進抽屜裡，拿出英語書，像是自言自語，還是先背英語單詞吧，畢竟我一個大男人跪着實在有失體面；

你認識嗎，我嚴重懷疑他是不是什麼時候趁我不注意開始學習英語了；

當然，他停頓了一下，不認識，但是明天早上就要背誦，我就算做個樣子也得學習一下不是嗎？我們要是剛到這個班，明天早讀就齊刷刷跪成一排，感覺太丢人了；

所以我們這樣的人存在的意義是什麼，我突然有些悲傷；

可能是為了襯托吧！

喲，不錯哦，我由衷地誇獎了遊知行，都知道襯托了；

你說如果世界上都是趙東江、齊峰這種人，那我覺得老師都沒有存在的意義了，老師能把這樣的人培養成人才并不奇怪，相反，因為我們這些平凡人的存在，把我們送回正軌，培養成才才能體現老師們的能力，這也正是老師們存在的意義；

我白了他一眼，呃......你說的是老師哈，是教書育人的老師哈；

當然，你聽不懂？