祁書杭第一次看他講這麼多話，居然還言之有物，就是慢了點，激動了點。祁書杭不是不懂這種執念，就是對方突然這麼抖落出來，将氣氛陡然變得沉重，顯得如此不合時宜。

祁書杭聳了下肩膀，故意表現得很輕松，想要把這種沉重消解掉：“嗐，誰不是為了父母的期望啊，我媽還希望我考清華呢，我就勸她一天天的别癡心妄想，閑得沒事打麻将去。”

其實他媽根本不管他的學習，他爸甚至跟他講，不用努力，用心就行。說完後，他觀察着周岚的反應，看到對方身上的緊繃和激動在逐漸褪去，于是也松了口氣。

“既然你想學，我可以幫你啊，至少比你一個人搗鼓強。”祁書杭很自然地說。

周岚有些茫然：“為什麼，你，為什麼…”還從來沒有主動幫他學習的同學，連主動說話的都沒有。

“閑的呗。”祁書杭笑得痞痞的，往後一靠，兩手叉在腦後，“哎，到底行不行，給句痛快話啊！”

周岚重重點頭，祁書杭都擔心他把腦袋甩下來。“來，你把英語書拿過來，我教你怎麼記單詞···”

祁書杭的教授已是很詳細，對任何一個智商正常的人都有成效，但周岚明顯不是，他的頭腦像是被什麼壓抑住了，最惱火的是記憶力，剛費了九牛二虎之力背了兩個單詞，兩分鐘後再去回顧，完全記不住。伴随記憶力缺陷的是病态性的情緒調動，比如他會因為記不住剛才的單詞突然陷入懊惱，也會因為答不上來祁書杭的簡單問題感到愧疚。盡管祁書杭跟他強調多次做不到沒關系，但是負性的情緒還是控制不住地翻湧上來。

精衛填海——祁書杭在給他講了十分鐘之後得出了一個非常語文的結論，然後擅自将這句話整了個歇後語：祁書杭給周岚講課——精衛填海。但是“精衛”沒生氣，也不挫敗，就跟紅苕稀飯脹多了似的一趟一趟銜石子去。人有的時候真是奇怪，明知道一件事根本沒結果，但還是跟被下降頭一樣傾情投入。

不知不覺中，天逐漸亮了，教室裡陸陸續續來了些同學，有幾個看到祁書杭和周岚，在一邊打趣：

“祁書杭你啥時候也給我講講？”“就是就是，你英語那麼好，教教我怎麼學的呗。”但也有一些聲音不那麼和諧：“你能講懂嗎，哈哈哈···”“你無聊啊，費那勁兒幹嘛···”或者一些人經過的時候，臉上帶着神秘莫測的笑容。

“嘿！集中注意力啦！”祁書杭拿筆在他眼前晃晃，“别聽那些人說什麼，你做你的就好。”

周岚這才回過神來，松松肩膀，看着祁書杭點點頭。他對投注在自己身上的語言極其敏感，能準确捕捉到每一個不懷好意的笑容，然後陷入緊張、自卑、憤怒···那個充滿情緒的漩渦。

從此早自習，周岚不再一個人在草稿紙上悶悶書寫自以為是的abc，而是會跟着祁書杭的步調踏足陌生的領域，雖然這個領域對其他人來說極其狹窄，但對他來說，已經足夠廣闊。

對于祁書杭來說，這樣的舉動不過是順手的事兒，就像他從冰箱裡拿出兩盒冰淇淋，一盒給自己，另一盒放在鬼面前一樣。

茶幾另一頭的鬼眼皮一擡：“幹嘛？”

祁書杭舀了一大勺放進嘴裡，被冰得張開嘴哈氣，含糊着說：“我一個人吃冰淇淋多無聊啊，嚯嚯，啊，就當你陪我吃了，呼呼呼···”

鬼看着對面的口技表演，突發奇想：冰冷是什麼感覺啊？還有，甜是什麼滋味呢？

好早以前，他曾經想嘗嘗人們吃的食物，想試試日光曬在身上的感覺，想聞聞不同季節的花香。但是他隻有視覺和聽覺，能看能聽這世間的任何動靜，但不能過度插手幹預人們的命運。

曾經的渴望無法滿足，他便将它們自洽為多餘。他就像個旁觀者，冷漠地聽到人們談論“這是甜的，這是暖的，這是香的”，有心的人會将其描述得更加生動，于是他用記憶而不是感官獲得了許多物品的信息。他自诩鬼神，是不是因為站在高處太久，始終無法踏足人間？

“手伸出來。”鬼對祁書杭說。

祁書杭有點疑惑，但還是把手伸了出去。鬼在空中随意一抹，冰淇淋像雲朵一般飄到祁書杭掌心，塗了薄薄一層。