在前兩段話的沖擊下，系統最後對他現狀的點評，攻擊力為零。

裴孔雀難得扮了一回鴕鳥，攤開下一節課要用的數學書蓋在臉上。

課間休息的時間沉默地走過了一半後，他的聲音才悶悶地從書後傳來：

“系統，我能不能給你提個建議啊？”

謝知之道：“你說。”

“你以後看謝知之的記憶，光看就好了，不要試圖學習扮演她的口吻勸我。”

“剛剛你說的那些，真的很可怕。”

可怕到他幾乎快有一種錯覺：是謝知之本尊親自站在他面前，釋然地勸他，都過去了，她一點都不在乎，他們應該從此各自、分别過好自己人生。

系統的模仿能力恐怖如斯。看着那張臉，他連反駁都欠缺底氣。

可是系統隻是旁觀者而已，憑什麼看過謝知之的記憶，就自以為客觀地揣測她、他們可以放下啊？

他知道是自己有問題在先，但都還沒有停止糾結的複盤，謝知之至少……也應該還在生他的氣。

裴率從來沒想過那就是真的結束。

他隻是還沒有做好再重新去找她的各種準備，要為當初的愚蠢發言道歉，至少也該拿出改變的成績吧？

“你不說話，我就當你默認了。”系統一直沒有接話。

裴率調整好自己的心情，将書從臉上揭了下來：“等我成功做到任務四：半期考試成績超過這次的二本線，想要的獎勵可能還是會與她有關。你下次别這樣了。”

系統沉默不語，隻是眼神略有點奇怪地看着他：

“哦。”

好在上課鈴聲很快響起，拯救了裴率與系統之間近乎凝滞的氣氛。

矮個子裡拔高個，數學是裴率目前唯一還能看的學科。他勉強能跟上目前班主任的教學進度，隻是下來還需要謝知之幫忙鞏固一下。

所以每逢數學課時，裴率還是正常上課的。

謝知之現在的心情也不是面上那樣的毫無波瀾。見裴率已經能沉下心來認真地抄寫黑闆上的例題，她索性在限制範圍内稍稍飄遠了些，透透氣。

“用戶借用宿主的軀殼，不論是強行還是對方主動，真的沒什麼後遺症嗎？”謝知之問0807号，她還是第一次想到這個問題。

剛剛課間裴率的表現實在……讓她懷疑。

0807号：“借用軀殼本身，确定是對宿主精神和生理無損害的。”

“那裴孔雀為什麼突然這麼……想不開？”謝知之想不通，“我之前當面反駁他要選的那種人生方式不好，他生氣。現在換了系統身份，承認确實人各有志，不必強求。這四舍五入一下，某種程度上都可以算是變相支持他了吧？他好像更不滿意了。”

0807号問：“不是作為系統，隻是作為你自己的情況下，用戶還會像剛才那樣對他說嗎？”

“……抛開個人情感不談，放下恩怨，總是對個人來說相對更好的選擇吧，除非這恩怨是生存的精神支柱。”

他們從前那點糾葛，确實也沒到這個程度。

謝知之與裴率自幼相識，是那種受強行安排，不得不連當小學同桌好幾年的被迫相識。

他們年紀越小的時候，關系越“惡劣”。

剛成為同桌的時候，是會以兩張桌子之間縫隙為楚河漢界，禁止對方逾越的互相看不上。那好像是一種本能的互斥，因為過去确實沒有什麼矛盾，但裴率就是故意想惹她。

課間大家一起玩遊戲，裴率要和她唱反調：她說往東，他就堅持往西。上課她回答問題，他也要在底下小聲但用怪模怪樣的強調複述一遍。但他和别人相處的時候也不這樣，很能和大家打成一片的樣子。

謝知之那時覺得，他可真是個除了臉能看以外一無是處的同桌。

二三年級的時候，他們仍然會因為一個不知是誰落在桌下的紙團争執吵架。但也因為裴孔雀每天都有固定時刻有求于謝知之，關系開始好轉。

如果謝知之當天作業寫得快，那麼裴率态度極其友善的時刻就是放學前後。如果她留了點作業回家解決，那麼裴率的友善時刻就是次日早讀前。

裴孔雀他從小就不愛學習，所以他需要好心同桌的作業本幫助。他也不是純抄，抄到不能理解的地方，還會提問為什麼這樣寫？算是他獨特的學習方式。

可能是有求于她的時刻多了，也可能是年紀漸長，裴率終于在她面前變得正常起來。隻是他們過往習慣了互相不說好話的模式，交流起來表面的火藥味依舊很濃，但内在的同學情确實是有了。

讓謝知之徹底把裴率看順眼的，是四年級時班主任給她換了個更惡心的男同桌……那人将過往還很讨厭的裴率都襯得像天使。

當時謝知之就那人的惡劣行徑找過班主任申述公道，希望調換座位但被拒絕。班主任說他們的矛盾不過是小孩子間的打鬧，應該在内部解決。

最後是“小孩子”裴率強迫對方和他調換了座位，解決了謝知之的困境。

但他們真正算得上朋友的階段，其實是從分别在不同的初中就讀，但周末拿到手機時就會線上聯系開始的。

謝知之初中考的山月區私立中學，裴率則去的公立學校。