午後第一節課是思辨課，附中的特色，每星期一節，旨在增加學生思辨和口才能力。

講台上，戴着黑框眼鏡、略顯消瘦的思辨趙老師，正用他那慣有的、不疾不徐的語調講授着價值與選擇的議題。

魏尋坐在靠窗的位置，指尖無意識地轉動着一支黑色水筆。

筆杆在他修長的手指間靈活地跳躍、旋轉，劃出一道道殘影，但他那雙看向窗外的眼睛，卻空洞洞的，沒什麼焦距，像是蒙上了一層灰塵的玻璃珠，映不出窗外操場上跳躍的身影和湛藍的天空。

午休時那短暫而不踏實的睡眠并沒有驅散他心頭的陰霾，反而讓那份沉重的疲憊感更加清晰。

他沒吃午飯帶來的空腹感被更深沉的、源于靈魂的空虛所掩蓋。

周回坐在他旁邊，正在寫物理競賽題，動作沉穩而流暢。

盛遂陽則顯得有些百無聊賴。他雖然也看着講台，但身體卻歪斜地靠在椅背上，手裡拿着筆，卻是在草稿紙上畫着不成形的小人，時不時打個小小的哈欠，顯然思辨課對他來說催眠效果顯著。

趙老師推了推眼鏡，目光掃過台下或認真或困倦的臉龐，清了清嗓子，說道：“那麼，關于價值選擇的極端情況，我們今天來讨論一個比較有争議的話題。根據最近一個社會話題提出的，大家自由發言，不用舉手，直接站起來表達觀點就好。今天的議題是——”

他頓了頓，拿起粉筆，在黑闆上寫下幾個大字：

殉情：傻還是忠誠。

這幾個字像是投入平靜湖面的巨石，瞬間在魏尋的心湖深處激起了滔天巨浪。

他轉動水筆的手指猛地僵住，筆杆差點脫手而出。他的呼吸驟停了一瞬，心髒像是被狠狠攥緊，一股冰冷的寒意從脊椎骨迅速蔓延至四肢百骸。

傻還是忠誠？

這句話像是一把燒紅的烙鐵，狠狠地燙在他的靈魂上。

傻嗎？或許吧。但對于失去周回的他來說，活下去的每一秒都是淩遲。

他想起來收到警察電話的那個清晨，前天晚上他給周回打了一夜電話，去警察局報警，一晚上心悸無眠，得到的結果是周回被殘忍地割喉扔在肮髒、充滿污水的小巷裡，孤獨地躺了一晚。

割喉......

周回幾乎是第一時間就察覺到了身邊人的異常。

魏尋身體那瞬間的僵硬，雖然幅度很小，但逃不過他一直分出的那縷若有若無的注意。

他看到魏尋驟然停止轉動的筆，還有那雙原本空茫的眼睛裡一閃而過的、極其複雜的情緒，震驚、痛苦，還有一種近乎絕望的抗拒。

魏尋的臉色肉眼可見地蒼白下去。

又是這樣強烈的反應，周回握着筆的手指微微收緊，目光在魏尋緊繃的側臉停留了兩秒，才若無其事地移回講台，但耳朵卻更加留意着這邊的動靜。

盛遂陽也被這個勁爆的議題提起了點精神，他坐直了一些，臉上露出感興趣的表情。

嚯，這話題夠刺激的。

教室裡安靜了幾秒鐘，顯然這個議題讓不少同學都感到了意外。

不過大家也很快反應過來，最近确實有個新聞熱度挺高，一高女生得癌症去世，男生喝農藥自殺，而故事的主人公年齡都是在十七歲左右，正是高中這個年齡段，所以今天才出這個議題議論警示大家。

各大媒體已經報道了這樁可歌可泣的愛情故事，也有人批評了這種不顧家人的“愚蠢”行為。

片刻後，一個坐在前排、戴着眼鏡的男生站了起來，扶了扶眼鏡，語氣帶着點不認同：“趙老師，我覺得這個論斷太絕對了。雖然從理性角度看，生命可貴，為了愛情放棄生命似乎不值。但愛情本身就包含很多非理性的情感因素，當事人那種刻骨銘心的痛苦，不是我們旁觀者能夠輕易評判為‘傻’的。”

“嗯，白一帆同學提出了反駁，認為我們不能輕易用‘傻’來定義當事人的選擇，強調了情感的非理性。很好。”趙老師點點頭，示意他坐下，目光再次掃向全班，“還有沒有其他觀點？”

緊接着，一個女生也站了起來，聲音清脆：“我覺得就是傻啊。生命是父母給的，也是自己的，怎麼能為了别人就輕易放棄呢？而且，殉情根本解決不了問題，隻會給活着的人帶來更大的痛苦。死了就什麼都沒有了，活着才有希望嘛。再說了，能讓你想去死的那種愛情，真的健康嗎？”

她的話音剛落，立刻引起了小範圍的附和。

“對啊，太自私了，都不考慮家人。”

“就是，死了的人解脫了，活着的人怎麼辦？”

這些議論聲不大，卻清晰地傳入魏尋的耳中。每一個字都像針一樣紮在他的心上。

自私？是啊，他自私，他隻想追随周回而去，把痛苦留給了父母和朋友，留給了李誠遲，留給了那個強忍悲痛幫忙處理後事的盛遂陽。

魏尋的指尖開始發冷，他放在桌面上的手不自覺地握緊，指節因為用力而有些突出。

他低下頭，額前的碎發垂下來，遮住了他的眼睛，也遮住了那裡面幾乎要洶湧而出的痛苦。

水筆終于從他失去力氣的手指間滑落，“啪嗒”一聲掉在桌面上，發出輕微卻突兀的聲響。

聲音不大，還是吸引了周回和盛遂陽的注意。

盛遂陽往後側頭看到魏尋低着頭，肩膀似乎在微微顫抖，心裡咯噔一下。

看他這樣子，有點吓人啊。他想說點什麼，但又不知道該說什麼，隻能用眼神詢問地看向周回。

周回的眉頭皺得更緊了。魏尋的反應超出了他的預期。這不僅僅是觀點上的不認同，更像是一種深可見骨的創傷被重新揭開。

他看着魏尋緊握的拳頭和低垂的頭顱，那副樣子和他早上展現出的冷靜、流利截然不同，脆弱得仿佛一碰就會碎掉。

周回沒有說話，也沒有做出任何明顯的動作。但他放在桌子上的手，卻不動聲色地向魏尋的方向移動了少許。

同時身體也極其輕微地調整了一下角度，他用修長的手指，輕輕地将那支掉落的水筆，推回到了魏尋低垂的手邊。動作依舊安靜而克制。

趙老師還在引導着讨論：“嗯，張悅同學的觀點代表了很大一部分人的看法，強調了生命的價值和對親人的責任。這确實是殉情行為最受诟病的地方。那麼，有沒有同學能從其他角度來解讀？”

教室裡又有人站起來發言，辯論還在繼續。

但周回的注意力，卻有相當一部分，都落在了身邊那個沉默地承受着什麼的同桌身上。

魏尋低着頭，沒有人能看到他的表情，隻有那緊握的、微微顫抖的拳頭，暴露了他内心的掙紮。

周回收回目光，看向黑闆上那幾個刺眼的字，眼神深邃，若有所思。

魏尋站了起來。

他的動作并不突兀，甚至可以說有些緩慢，拉開椅子的聲音在因辯論而略顯嘈雜的教室裡并不明顯。

但他站起來的這個舉動本身，卻像一個無聲的信号，瞬間吸引了周圍的目光，包括講台上的趙老師，也包括他身旁的周回和盛遂陽。