當然，每個月結束的時候也有能放松的一兩天。每到這時，謝韫便會教他一些其他知識作為過渡。

第一個月教了他一首《對韻歌》。

天對地，雨對風。大陸對長空。

山花對海樹，赤日對蒼穹。

雷隐隐，霧蒙蒙。日下對天中。

風高秋月白，雨霁晚霞紅。

牛女二星河左右，參商兩曜鬥西東。

十月塞邊，飒飒寒霜驚戍旅；

三冬江上，漫漫朔雪冷漁翁。

這首對韻歌節選自《笠翁對韻》，現代國學啟蒙讀物中，這本書與《聲律啟蒙》《訓蒙骈句》并稱“吟詩作對三基”。謝韫作為傳統文化發燒友，她還記得當時自己初學對仗，對它實在愛不釋手，恨不得睡覺都抱在懷裡。

此時節選出一段來給謝霁講解簡直手到擒來，從字詞注音到句中釋義，從平仄規則到用典手法，多角度解析，短短八句花了兩節課還沒有講完。

謝韫知道自己說的他一時半會兒并不能全盤掌握，但她講這首《對韻歌》的用意有二，一是這些句子讀起來朗朗上口，内容也貼近生活實際，算是給謝霁換個口味；二來科舉第一考童試裡的對句和詩賦題均要用到平仄和用典，而學習《對韻歌》就是最好的入門辦法。

她道：“這首對韻歌是《笠翁對韻》裡的初篇，你剛開始學，隻需學會欣賞它就行，等日後學的多了，自然就能融會貫通，學以緻用。”

謝霁聽的十分感興趣，兩節課下來，不用再特意記憶，也已經能流利的背誦出來了。

下午下課時，謝韫照例給他布置了晚間作業，練會前四句裡的所有字，包括它的注音，另外今日所講的前四句釋義和典故也要再次複習鞏固。

謝霁信心滿滿：“姐姐放心，保證完成任務。”

謝韫道：“光是會寫不行，還要寫好寫端正，我觀你最近做的同步生字帖，每每寫到最後，字裡行間就有了浮躁之氣，你是否覺得練字很是枯燥？”

謝霁讀書以來，姐姐都是以鼓勵為主，這還是頭一次被教訓。他不由臉一紅，實話實說道：“每日要學的東西越來越多，我練字花費的時間也越來越長，家裡家外的活最近都是你跟娘兩個人幹，我一想到這些就有些坐不住，隻想趕緊寫完幫娘去幹活。”

他說完又疑惑道：“姐姐，你教的這些知識我都已經掌握了，字好不好的别人能認識不就行了？”

謝韫聽了這些也不惱，而是給他編了一個故事。

“我小時候見過一個神童，三歲能書五歲能詩，《四書五經》更是過目不忘，十歲就考過了縣試和府試，此後再考院試，你猜怎麼着？”

“肯定很容易就考過了。”謝霁羨慕道：“姐，他考個秀才可真容易，我要是也有過目不忘的本事就好了。”

謝韫卻搖了搖頭，“此後他年年考院試，卻年年落第，同窗裡沒他聰明的、比他學的晚的，考上兩三次大都成了秀才，可他卻一生蹉跎在了童生試上面。”

謝霁目瞪口呆，“這是為何？”

“因為他字寫的不好。他仗着自己能過目不忘，自以為閱盡天下書，考個狀元也是手到擒來，自負至此自然不會将精力花費到練字這樣的小事上。可他不知道，他能過縣試和府試，隻因當地縣裡和府裡的父母官憐他年紀小寫不好字情有可原，又有想用他做典範興盛當地讀書之風的心思，這才讓他榜上有名，可院試要到别府去考，那裡的主考官可不會送他人情分，一見他的字，卷上的内容看都不看，直接判了落第。”

謝霁聽罷，半晌沒有說話，久久才嗡聲道：“姐，我知道錯了，以後我一定認真練字。”

謝韫道：“阿霁，你需記住，字是一個人的門面。就像咱家院門前的那片空地，阿娘為何要日日早起掃的幹幹淨淨？因為那是咱家的門面，打掃幹淨了，從門口經過的人隻要一看就會知道這家人幹淨講衛生。”

“字也是一樣，文人都講究個‘字如其人’，等你以後開始下場考試，考官閱卷時不會先調查一番你為人如何，要是你一筆爛字不入人家的眼，直接判你個落第都是輕的，更有嚴苛者還會治你個蔑視科考之罪。”

謝霁聽得臉色發白，他實在沒有想到，隻是寫不好字，後果竟然這樣嚴重。

謝韫見他神情，知道這回是聽進去了，才緩緩收住了話題。實際上她說這些還真不是危言聳聽，她自己就是從現代應試教育裡脫穎而出的佼佼者，高考時老師強調的重中之重就是字體要端正，要不然機器閱卷很容易誤判，她一直記到今日。

而在古代，士大夫更是喜歡以字相人，往往一筆好字就能決定一個人在素未謀面者心目中的第一印象。她從教學之初，就已經對謝霁的字體做了規劃，同步生字帖裡讓他臨摹的正是被後世譽為考試專用字體的館閣體。

這種字體方正、光潔，視覺效果整齊規範，是官場公文的專用字體，據說有人當了官後為了寫出一篇讓上官看好的奏章，硬是棄了自己原先的字體，改練館閣體。

足可見一筆好字對一個人仕途的重要性。

有了這些話，不用她再特意囑咐，晚上謝霁寫完了布置的作業後，又拿出同步生字帖練起來。