麥生點點頭，講課便正式開始了。

謝韫講的是一首七言絕句，《客中行》。

蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。

但使主人能醉客，不知何處是他鄉。

謝韫分為四個部分來講，詩歌背景、逐句賞析、藝術價值和詩中思想内涵。

開講時，她先考校謝霁作者生平。

這首詩的作者是大名鼎鼎的詩仙李白。謝霁顯然已經對他非常熟悉，站起來侃侃而談。

等他說完了，謝韫便從作者生平切入，先講詩歌創作背景，再過渡到詩句賞析和藝術價值。

麥生發現自己竟然全都聽懂了。

謝韫所講要點，面前攤開的書裡幾乎全部都有，但她講解時并非是照本宣科，而是用樸實而又不失幽默的語言娓娓道來，聽課之人立刻就能被吸引全部的思緒。

麥生之前隻聽過夫子的講課，他以為，所謂做學問，便是能說會道那些之乎者也，讓旁人一聽就覺得高深。可謝韫的課，她的之乎者也說完了，又用大白話做解釋，說出來的每一個字都能鑽進他的耳朵裡去，想不理解都難。

課間休息時，麥生琢磨了半天，琢磨出一個形容詞——深入淺出。

謝韫講課正是這樣，從文章的高深之處切入，用淺顯易懂的語言告訴你如何理解，最後再回到那個“深”字裡去，告訴你若是自己作詩該是如何。

這幾乎是應試技巧了！

一首詩整整講了兩節課。麥生學着謝霁的樣子也做筆記，毛筆都要輪冒煙了，可依然漏掉了許多内容。他才讀了一年，識字量還十分有限。

再看謝霁，他也有不會寫的字詞，可麥生發現識字量并未限制他做筆記的速度，因為每遇到不會寫的字，他就會用那個什麼拼音代替，等到了課間休息的時候，他又拿出一本識字大全，将那些用拼音代替之處再一一查找補上。

麥生已經數不清今日震驚過多少次了，他連忙請教，“這本識字大全又是什麼？”

謝霁大大方方給他看，“是阿姐編出來的課外讀物，還有這本成語大全……”他變戲法般從書箱裡又掏出一本，“這些都是給我自習的課外讀物。”

他解釋道：“阿姐精力有限，并不能事事都教導到，便寫了這些書讓我利用空閑時間自學積累。”

麥生問：“為何這兩本不在售賣的書裡面！”

當日來選書的時候，他并沒有看到這兩本。

謝霁解釋道：“這兩本我能自學是因為我學過拼音，是以才能以拼音之法自己學習。但旁人卻是不能，大多數人開蒙階段識字量有限，就算拿走也不認識上面的字啊。”

麥生翻看幾頁，果然發現上面的字他好多都不認識。但這些字和成語上确實全都标注了拼音。

他翻到中間頁數，随機指着一個成語問：“這個怎麼讀？”

謝霁看一眼，說道：“指鹿為馬，字面意思是将鹿指認成馬，實際比喻當權者公然颠倒黑白、歪曲事實，利用權勢迫使他人屈服，映射權力腐敗與話語操控。跟它意思相近的成語還有颠倒黑白、混淆是非……”

他說着指了指後面相鄰的兩個成語。

麥生回到姑母家，一晚上都沒有睡着，第二天黑着兩個眼圈從炕上彈坐起來，歎了句，“拼音……竟然這樣神奇。”

他臉都顧不上洗，就奔去謝家。

此時還未到上課時間，謝霁洗漱完後正在院子裡做第八套廣播體操。

還是謝韫教的。自從天氣漸冷，地裡的活兒越來越少後，謝霁整日抱着書越發不愛動彈。這可不行，身體是革命的本錢，再者科舉考試和現代不同，光是一場縣試考下來，體虛的人就能要去半條命。

想來想去，她教了他這套體操，并強制命令每日早讀課前先繞着院子跑五圈，然後做一套體操，至于節湊，謝韫教過一次後就讓他自己喊。

謝韫口中正喊着“三二三四五六七八，四二三四……”一個轉體運動後，見麥生一大早就來了，笑着同他打招呼，“這麼早就來了？”

麥生也是顧不得其他了，進來先是告罪，得到原諒後鼓足勇氣說明了來意。

謝霁聽罷驚訝道：“你想跟我學習拼音？”