“既然我并不擅長詩賦，而且再努力也難有什麼提高，不如老老實實把策論文章好好修飾一下，或許能夠将總體成績拉高一點。至于前邊的貼經，應該都是自己已經掌握的，再有什麼變化，也隻是挖的空更刁鑽一點，容易讓人有思維誤區。”一邊喝着粥，常瑜一邊想着一會兒的答題思路。

其實這些思路在常瑜進入考場之前就已經思考過很多次了，不過她這樣做能夠讓自己持續保持思考，避免緊張。

咚咚咚，三聲鑼響預示着考場準備工作已經基本完成，就要發卷了。此時常瑜的午飯也已經吃完收拾好了，隻待拿到卷子開始答題。

“大晏十年鄉試正式發卷，所有考生做好準備！”随着主考官的一聲令下，考場的監考官開始挨個給考試們分發試卷。後面跟着考場的小吏，給考生們發放草稿紙。

常瑜的小隔間在中間的位置，過了一會兒也拿到了自己的卷子。雖然之前就有大體的時間安排，但是真的到考場上，還需要再根據不同試題的難易程度再進行細緻的時間安排。

這次考試的貼經并不是很難，都在常瑜背過的範圍裡，基本就是國子監主修科目，雖然四門學的學生們還沒有講到那裡，但是常瑜的幾位老師都已經給她講過了。

而貼經考試的模式和國子監入學考試時的貼文差不多，隻是名字稍有區别，都是将完整的經典内容挖空，考生來填空。當然了，鄉試的難度要比入學考試要難很多，比如入學的空還是按照大家的慣性思維挖的，給上句寫下句那種。

而鄉試的空，則有些打破了慣性思維，将一部分句子分割地不太好辨認具體是出自哪部經典了。不過因為常瑜之前就已經做了不少練習，隻要她按照記憶裡的内容來填，問題就不大。

于是常瑜先放下了貼經部分，将試卷小心地收好，又拿出了雜文詩賦的卷子。果然她一看到題目内容就頭大了，詩的部分是要求考生以花為題，以才為喻做七律詩，而賦的部分則要以器物為題作一賦，以物喻情。

寫花的詩大晏就有許多，可以說是已經被寫爛的的主題，而且還要以花喻才，更是大衆題材，非常難以寫的出彩。加之常瑜本人基本沒有多少浪漫細胞，雖然經過了都夫子和紀夫人的不斷教育，可還是與本身就有寫詩天賦的人差了一大截。

再說到賦，大晏的賦則要求辭藻華麗，又不失情意，也同樣不符合常瑜質樸銳意的風格。不過這次題目要求寫物，總體難度倒沒有那麼高，好歹讓常瑜稍微松了一口氣。

總體來說，不管是詩還是賦，常瑜都是短闆，這些題目她打算在另外兩項内容做的差不多了再搞，能應付上就行了。

最後常瑜拿出了第三項時務策文的卷子，看着上面的題目，她總算徹底放下心來。今年時務策的題目竟然是關于田壟分割的，而這個題目她早就已經和幾位老師琢磨了不止一次，心中有許多内容可以寫。

雖然田壟問題是老套内容，但按常大人所說，朝堂最近也一直有所争議，出現在鄉試題目自然也能夠理解，畢竟時務策時務策，時務自然往往是考場的風向标。

至于怎麼寫這篇策文，她一看到題目就有了成算。她之前的第一次中上的考試成績就來自她的田壟時務策，其他學生寫的都是另外平和的主題，唯有她挑了個有争議的，還曾因為行文激進而被上官敏才敏才教育，這波屬于賭到題了。

皇帝作為一國之主，他自然想要田地歸百姓所有，百姓有田種，朝廷秋季收有稅收才是最好的。

而封建大官僚大地主們，他們把持着許多土地，百姓成為他們的佃農甚至私産，為他們勞動，他們自然希望田地歸他們所有，而不是歸百姓所有。

作為一個考生，常瑜他們必須把握好一個度，既不能為了讨好作為官僚地主的考官們而得罪皇帝，也不能為了皇帝而得罪了其他官吏。考生們隻能在夾縫中找到一平衡點，既能給皇帝一個立場，表明自己也是為民為公，也得向官吏們表示自己并不是一個激進分子。

于是常瑜按着之前她和幾位老師打磨的内容，寫出了一篇比較中立稍偏于民的策文。其中闡述了常瑜作為讀書人，希望民有田，官有利，朝廷有稅收的思想和幾種具有一定可行性的政策假設。

作為一個隻是參加鄉試的學生，這些内容就已經足夠了，不管是考官甚至是皇帝，都沒有人想讓鄉試的學子能直接給出一個能立刻實施的方案。鄉試隻是對考生學識才華與政治素養的一種考查，看看他們能否有進一步的可能。

畢竟在大晏，學子們省試考中進士後還并不能直接做官，得等待铨選，更何況他們現在隻是鄉試考舉人。就常瑜所知，大晏的铨選難度和等待的時間在封建朝代中都算是能排得上号的，他們這些考生離真正的官場還有很長的路要走。

也是因此，考官們對學子此時的立場也不會看得向其它朝代那麼重，畢竟某種程度上，從考生到官員不少人立場還會有所變化。所以，他們此時寫的文章偏向皇帝與百姓一點反而性價比更高。

在心中有所分析後，常瑜開始了正式答題。

她先拿出了貼經，認真地将卷子上的題目答案依次寫在草稿紙上，在都寫完後，她再将内容重新謄抄在答卷上。畢竟這個考試對卷面要求還是很高的，不允許出現塗抹。