在小朋友們的注視下，杭澈一點點打開那張小球，最後皺皺巴巴地拿着兩邊展示在大家面前，“同學們，這張紙确實沒有缺失，但是它還是原來的樣子嗎？”

“不是。”同學們異口同聲。

“那它哪裡不一樣了？”杭澈又問。

“它沒有那麼新了！”“它上面有很多折痕。”“它不好看了。”

杭澈充分地讓孩子們說出自己觀察到的問題并且及時地給予肯定，“非常好，同學們都發現了它的不同，所以當我們對别人說出傷害的話的時候，也許并不能給它造成身體上的傷害，但是那些話依然會在别人身上留下印記，盡管事後我們去道歉，這些痕迹隻會随着時間變淡，但不會消失。”

頓時台下的小朋友們陷入了沉默。

那個穿着小熊衣服的小女孩跑下座位走到另一個男孩身邊，“李财弟，我以後再也不叫你小地瓜了。”

小男孩臉憋得通紅，小聲說，“啊？其實我還挺喜歡這個稱呼的。”

有時候傷害要經過時間和成長才會發現，當下連當事人也沒有察覺那些惡意。

宋知想起來自己也曾因為某個案件被業内小範圍的謠傳過，那時候是她第一次面對輿論的攻擊，大衆并不關心真相，不分青紅皂白地罵她無良律師，她是怎麼過的？好像很難過很想解釋，但那種無力感讓她不得不接受。

轉而她又想到杭澈，宋知想起看到過的那些言論，聽到童年說過的那些艱難的過去，她曾經遭遇過的那些事情。

堕入過黑暗的人，比任何人都知道什麼事最傷人，什麼話最誅心，但她卻沒有選擇拿起刀，而是撐起了傘。

淋過雨的人會想給别人撐傘，過得辛苦的人反而希望每個人都獲得幸福。

有人見塵埃，有人見星辰。

“老師相信同學們已經理解老師說的話了，但是接下來，老師想告訴大家一件更重要的事。”杭澈拍了拍手吸引大家的注意力，宋知也從思緒中抽離出來。

杭澈舉起那張紙，“有哪位小朋友想要這張紙嗎？”

孩子們鴉雀無聲，直到有個小朋友怯生生地舉起手，“我想要！”

接着大家跟風一樣争先恐後，“我也想要！”“老師我也要！”“我也想。”

杭澈帶着笑意，然後用粉筆在那張紙上劃了兩道，“現在還有同學想要麼？”

“我要我要！”“我也要！”這一次沒有那麼多學生舉手。

接着她又把拿起桌上的礦泉水，打濕在這張紙上，白紙已經完全濕透并且用黑闆擦蓋了上去。

原本還是嶄新的白紙現在可以說是五顔六色了。

“現在，還有小朋友想要麼？”

小朋友們面面相觑，不知道老師什麼意思，這一次沒有一個小朋友舉手。

前面那一段宋知還能知道杭澈想表達什麼，可是後面這些操作，她完全不明白對方葫蘆裡賣的什麼藥了，用手撐着腦袋歪着頭，饒有興趣地望着杭澈。

杭澈看着大家的反應，目光來回掃視确認沒有人舉手之後才緩緩開口，“現在老師告訴大家，誰拿到這張紙就可以在老師這裡兌換兩箱牛奶和一個書包還有一套漫畫書。

沒等杭澈說完，教室裡就炸了鍋，”我要我要！“老師我想要！”老師可以給我嗎？“老師！我要我要！”

“诶呀，可是剛才大家都很嫌棄它的。”杭澈皺着眉看着手裡的紙。

孩子們想了想紛紛低下了頭，不再說話。

杭澈的目的達到，輕輕地把紙夾進了筆記本，然後繼續說：“老師想告訴大家的是，沒有人可以定義我們。”

“就像老師手中的那張紙，無論它多麼普通簡單，曾經遭遇過什麼，但隻要我們賦予它價值和意義，它一樣可以與衆不同。”

聽着杭澈堅定地說出這些話的時候，宋知内心有一股力量在湧動着，可能是從小就被父母保護的太好，雖然個性要強，但總歸是土生土長的北京人，沒吃過什麼苦，以至于她現在總覺得那些應藏在心底的心結漸漸顯得有些矯情。

她突然很想宋道為，不自覺拿起手機看了眼屏幕。

“所以接下來，大家拿出自己的本子，這節課我們在紙上寫下自己的優點，然後宋老師會教大家把這些疊成千紙鶴和小星星。”

突然被cue，許是講台上那人發現了自己開小差，嚴格的老師可不允許自己的課堂上有出神的學生呢，她和宋知對視，沖她歪了歪腦袋，前排的小朋友注意到老師的目光，回頭才發現宋知沒有本子，于是大方地撕下一張紙給她，“宋老師的。”

宋知笑着說謝謝，拿着這張有着一切可能的白紙。

大家紛紛拿起筆，有些小朋友不好意思，還用手擋着，杭澈走下講台巡視，看着大家都寫得非常認真，她走到小女孩身邊看見小家夥在紙上寫着，我的小熊特别漂亮。

杭澈彎腰對她耳邊悄悄地說，“你的小熊你說了算。”

小女孩握着筆使勁兒點頭，擡頭露出燦爛的笑臉。

優點？時隔多年，宋知像回到了大學課堂，做着老師布置的課題，認真負責的律師，可以這樣來定義自己吧。

她可以承認自己的認真和負責，但她不敢寫自己是一名合格的好律師。

杭澈走到她跟前就轉身回去，沒有給她擋着的機會，看着那人的背影，她忽然覺得問心無愧這四個字，無比沉重。

最後，宋知帶着孩子們用這些寫下他們優點的紙張疊星星和千紙鶴，大家玩得不亦樂乎，杭澈也跟着後面學，配合宋老師的節奏。

課間大家規範做了眼保健操之後，孩子們紛紛去操場玩耍，兩位老師站在台階上看着他們嬉鬧。

歲月靜好，微風和煦。